Propuestas curriculares en la formación docente para la escuela inclusiva. Aspectos metodológicos y organizativos

Resumo

Este trabajo reflexiona sobre las propuestas curriculares vinculadas a aspectos metodológicos y organizativos necesarias en la formación docente para el desarrollo de una escuela inclusiva efectiva. Actualmente, constituye uno de los ejes principales en el desarrollo de adecuadas prácticas docentes que permitan la atención a la heterogeneidad del alumnado presente en las aulas educativas. A lo largo del tiempo, se han ido sucediendo diferentes cambios en la actuación docente. Así, el objetivo del trabajo que se presenta reside en hacer un repaso teórico sobre la formación del profesorado para la inclusión educativa desde el ámbito metodológico, centrándose en el aprendizaje cooperativo y el trabajo por proyectos, y desde un punto de vista organizativo, con las comunidades de aprendizaje, grupos interactivos y redes de escuelas. Se realiza también, una selección de investigaciones acerca de la introducción de dichos elementos en la escuela inclusiva. Las conclusiones del estudio teórico ponen de manifiesto la necesidad de formación, tanto del profesorado como de la administración, para hacer frente al reto que supone conseguir el éxito de todos los alumnos independientemente de sus características.