A “fabricação” das notas escolares: Equidade, sucesso e avaliação

Resumo

Neste artigo, a partir de um acervo significativo, sistemático e abrangente de investigação, realizado ao longo de mais cinquenta anos e em vários domínios (sociologia, psicologia, ciências da educação, etc.), o qual pode ser subsumido pela metáfora da “fabricação” das notas escolares, discute-se a relação entre as práticas de avaliação escolar e a equidade e a promoção do “sucesso” escolar. Neste sentido, apresenta-se uma modelização das práticas de avaliação que considera quatro tipos de critérios: os critérios internos conscientes (Tipo 1), os critérios externos conscientes (Tipo2), os critérios internos inconscientes (Tipo 3) e os critérios externos inconscientes (Tipo 4). Por último, e face à modelização proposta, sugerimos algumas pistas, que recuperam várias sugestões com inscrição reconhecida na literatura, tendo como propósito final sistemas educativos e escolas eficazmente equitativos.